Diseño y Evaluación del Curriculum

TEMA N° 1: ASPECTOS CONCEPTUALES Y ORIGEN DEL CURRÍCULUM Punto N° 3: Acepciones de currículum como intención y como realidad Tiempo para el intercambio : Del 10 al 11-06-2017 Pregunta generadora:   ¿Cuál es la relación entre las acepciones de curriculum como intención y como realidad? Contemple para este aspecto las categorías de análisis propuestas por Casarini (1999): currículum formal, currículum real y currículum oculto. Recuerden que las interacciones versarán sobre el aspecto solicitado, para ello primero lo describirán y analizarán, luego lo fundamentarán con los teóricos consultados y por último lo ejemplificarán con fragmentos del texto analizado. 

TEMA N° 1: ASPECTOS CONCEPTUALES Y ORIGEN DEL CURRÍCULUM Punto N° 2: Modelos Pedagógicos y Perspectivas Curriculares Tiempo para el intercambio : Del 06 al 07-06-2017 Preguntas  generadoras :  a.     ¿Cuál modelo pedagógico podemos visualizar en el texto analizado? b.     ¿Qué perspectiva  curricular  está presente? Para este análisis utilice los criterios de elegibilidad propuestos por Flores Ochoa (1999) en la introducción del libro de Posner: a.     Concepto de hombre que se pretende formar, o meta esencial de formación humana. b.     Caracterización del proceso de formación del hombre. c.     Experiencias educativas que se privilegian d.     Regulaciones de las interacciones entre el educando y el educador. e.     Métodos y técnicas en la práctica educativa. Recuerden que las interacciones ...